ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΡΙΕΡΑΣ – 5

Δώστε στα παιδιά χρόνο να εκφραστούν, να συζητήσουν, να προβληματιστούν. Βοηθήστε τα να βρουν λύσεις στα προβλήματά τους. Όταν έχετε ελεύθερο χρόνο και κυρίως κατά τα διαλείμματα, μείνετε κοντά τους, ακούστε τα, πλησιάστε τα, μιλήστε τους. Αφήστε να οδηγήσουν εκείνα την πορεία του καθημερινού προγράμματος. Είναι τραυματικό πάνω σε μια όμορφή κουβέντα ή κατά τη διάρκεια της επίλυσης ενός προβλήματος να ακούγονται από το στόμα μας φράσεις, όπως «Επειδή δεν προλαβαίνουμε, θα το πάρετε για το σπίτι». Και τι έγινε δηλαδή αν συνεχίσετε και την επόμενη ώρα. Το μάθημα που θα χάσετε το κάνετε μια άλλη μέρα. Μην προσπαθούμε να τα βάλουμε σε μια διαδικασία που δεν τους αρέσει. Και σε τελική ανάλυση, ας τα αφήσουμε να μάθουν αυτά που θέλουν με τον τρόπο που θέλουν. Είναι παλιομοδίτικη, και για την εποχή μας επικίνδυνη, η εμμονή να τους μαθαίνουμε ακριβώς αυτό που λέει το βιβλίο και τίποτα παραπάνω. Και μάλιστα όταν πρόκειται για μάθημα (π.χ ιστορία) που αυτό που θα προσπαθήσουμε να τους διδάξουμε, μπορούν και τα ίδια τα παιδιά να το βρουν μέσα από το διαδίκτυο. Ας ξεφύγουμε και λίγο από το βιβλίο. Ας τους μάθουμε και άλλα πράγματα, πώς να διαχειρίζονται τη συμπεριφορά τους για παράδειγμα, πώς να ανατρέχουν στις πηγές πληροφοριών στο διαδίκτυο με ασφάλεια και τόσα άλλα.

ΠΩΣ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ – ΔΙΑΘΕΤΟΝΤΑΣ ΧΡΟΝΟ ΓΙΑ ΕΞΑΣΚΗΣΗ

10. Διαθέτοντας χρόνο για εξάσκηση – (Η μάθηση είναι μία πολύπλοκη δραστηριότητα και δε χωράει βιασύνη. Απαιτείται σημαντικός χρόνος και εξάσκηση για να αρχίσει να συγκροτείται η επιδεξιότητα σε ένα γνωστικό αντικείμενο.)

Αποτελέσματα ερευνών

Η έρευνα δείχνει ότι οι άνθρωποι πρέπει να ασχοληθούν πρακτικά για να αποκτήσουν εμπειρία σε κάποιον τομέα. Ακόμη και μικρές διαφορές στο χρονικό διάστημα κατά το οποίο οι άνθρωποι εκτίθενται σε πληροφορίες μπορεί να οδηγήσει σε μεγάλες διαφορές στις πληροφορίες που έχουν αποκτήσει.

Η έρευνα δείχνει ότι οι ικανότητες ανάγνωσης και γραφής των μαθητών συνδέονται με τις ώρες που έχουν περάσει στην ανάγνωση και τη γραφή. Η αποτελεσματική ανάγνωση και γραφή απαιτεί πολλή πρακτική. Οι μαθητές από κοινωνικά μειονεκτικές περιοχές, που έχουν λιγότερες ευκαιρίες να μάθουν και λείπουν από το σχολείο λόγω εργασίας, δεν αναμένεται να έχουν βελτίωση στη γνώση, σε σύγκριση με παιδιά που είχαν περισσότερο χρόνο να εξασκηθούν και να αποκτήσουν πληροφορίες στο αντίστοιχο γνωστικό αντικείμενο.

Στην τάξη

Πολλά εκπαιδευτικά προγράμματα έχουν σχεδιαστεί για να αυξήσουν την έκθεση του μαθητή σε καταστάσεις μάθησης κυρίως σε μικρή ηλικία. Εδώ είναι μερικές προτάσεις για τους δασκάλους που μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να περνούν περισσότερο χρόνο για εργασίες μάθησης.

  • Αυξήστε το ποσό του χρόνου που οι μαθητές περνούν μαθαίνοντας στην τάξη.
  • Δώστε στους μαθητές εργασίες μάθησης που είναι σύμφωνες με όσα ήδη γνωρίζουν.
  • Μην προσπαθείτε να καλύψετε πολλά θέματα ταυτόχρονα. Δώστε στους μαθητές χρόνο για να κατανοήσουν τις νέες πληροφορίες.
  • Βοηθήστε τους μαθητές να καλλιεργήσουν «την οικειοθελή εξάσκηση» που περιλαμβάνει την ενεργητική σκέψη και την παρακολούθηση της εκπαίδευσής τους (τον αυτοέλεγχο που μελετήσαμε πιο πριν).
  • Δώστε στους μαθητές πρόσβαση σε βιβλία ή σε ιστοσελίδες, ώστε να μπορέσουν να εξασκήσουν την ανάγνωση στο σπίτι.
  • Να είστε σε επαφή με τους γονείς ώστε να μπορούν να μάθουν να προσφέρουν πλούσιες εκπαιδευτικές εμπειρίες στα παιδιά τους.

40 Ways Education Technology Will Be Used In The Future

Do you know what technology you’ll be using in the classroom 5 years from now? What about 10 years from now? A new visualization may be able to help.

Thanks to the hard work by Envisioning Tech, it’s simple to see what we could expect to happen in the next few decades. From today’s iPads to holograms in the year 2040, there’s a lot coming to a classroom near you.

Better still, the visualization below is categorized into color-coded topics. This is one of the most impressive visualizations / infographics I’ve ever seen (and I get like 5-10 every day, so that’s actually saying something) and hope you enjoy it as well.

Want to post this up in the teacher’s lounge or on your desk? Use this PDF for easy printing and in-person sharing.

Do you agree with the what this visualization says about the future? Do you think we’ll be seeing some immersive virtual reality, holograms, telepresence, and an influx of algorithms into the classroom? Weigh in down in the comments or on the Edudemic Facebook page!

ΠΗΓΗ ΑΡΘΡΟΥ: http://edudemic.com/2012/07/future-of-education-technology/

Παιδείας Εγκώμιον

 

clip_image001

Των Ι. Γιαννέλη, Γ. Σακκά.

Του Νίκου Τσούλια

“Το Αναγνωστικό των Αναγνωστικών”

Δεν είναι μόνο η δημοτική γλώσσα που του έδωσε τη ζωντάνια και την παιδαγωγική δυναμική. Είναι και το ίδιο το περιεχόμενο, η θεματολογία, η παιδαγωγική αντίληψη ακόμα και η εικονογράφηση που συγκλίνουν σε μια έκφραση αγάπης προς το παιδί και σε μια νοοτροπία καλλιέργειας της μάθησης.

Σε μια εποχή όπου το ελληνικό σχολείο βίωνε τον έντονο πειθαναγκασμό, το “Αλφαβητάριο” αυτό εμφανίστηκε σα μια όαση δημιουργικότητας και σύνδεσής του με την κοινωνική πραγματικότητα, με την ίδια τη ζωή του λαού μας.

 

 

image

image   

 

 

 

 

 

 

 

Δείτε την αρχική δημοσίευση 1.195 επιπλέον λέξεις

Επανεξετάζοντας τη διδασκαλία και τη μάθηση. Δεξιότητες την εποχή της τεχνολογίας – ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Από την έναρξη αυτής της χιλιετίας οι νέες τεχνολογίες μπήκαν για τα καλά στην εκπαίδευση και στον επιχειρηματικό κόσμο. Αυτό από μόνο του, καθιστά τον τρόπο εκπαίδευσης τελείως διαφορετικό από αυτόν που γνωρίσαμε όλοι εμείς χρόνια τώρα. Σε ένα τεύχος του National Geographic σε κάποιο άρθρο με θέμα  «Οι 100 καλύτερες εφευρέσεις του ανθρώπου» αναφέρεται ότι τα τελευταία 10 χρόνια οι επιστήμονες είχαν τόσες επιτυχίες και τόσες ανακαλύψεις και εφευρέσεις όσες δεν είχε ο άνθρωπος από την αρχή της παρουσίας του στη γη. Εντυπωσιακό, ε; Και το εντυπωσιακότερο είναι ότι η τεχνολογία εκλαμβάνεται ως η βασική αιτία όλων αυτών των επιτευγμάτων, ακόμα και στην εκπαίδευση. Η εξέλιξη της τεχνολογίας έχει παρασύρει κάθε «παραδοσιακή» μορφή εκπαίδευσης σε ένα νέο στυλ. Οι λέξεις  twitter, Facebook, you tube, blogs, wikis, i-phone, smart phones, social networks κάτι πρέπει να μας λένε. Σίγουρα λένε πολλά στα παιδιά. Αν ΔΕ λένε σ’ εμάς και λένε στα παιδιά θα πρέπει να ψαχτούμε και να ανανεωθούμε πριν μας ξεπεράσουν οι εξελίξεις και φαντάζουμε στα μάτια των παιδιών κάπως παρωχημένοι! Σημασία έχει ότι αυτές οι λέξεις και ό,τι τέλος πάντων εκπροσωπούν, είναι η βασική αιτία της μεταμόρφωσης της εκπαίδευσης τον 21ο αι.

Ψηφιακή εποχή, εποχή της πληροφορίας, είναι φράσεις καθημερινές και δεδομένες για όλους κάτω των 30 ετών, για κάποιους άλλους, όπως εγώ, δεδομένες πάλι αλλά με αγώνα για να διατηρηθώ στη σύγχρονη εποχή, και για άλλους είναι φράσεις ηθελημένα ή μη άγνωστες. Πόσο μάλλον για τους μαθητές μας που είναι γηγενείς του ψηφιακού κόσμου. Δεν μπορούν να φανταστούν κάτι διαφορετικό, αφού γεννήθηκαν μέσα σε αυτήν την ψηφιακή έκρηξη. Μάλιστα θεωρούν ντεμοντέ τους εκπαιδευτικούς που εξακολουθούν να αντιστέκονται σε αυτές τις αναπόφευκτες αλλαγές. Οι έρευνες έχουν δείξει ότι αυτή η «κόντρα», κυρίως στις μεγαλύτερες τάξεις, δημιουργεί ένα περιβάλλον που επιδρά αρνητικά στη διαδικασία της μάθησης και της διδασκαλίας.

Εδώ να πούμε ότι τα e-books με την παρουσία τους προσπαθούν να γεφυρώσουν το «χάσμα» αυτό των γενεών μεταξύ διδάσκοντα και διδασκόμενου και να δημιουργήσουν έτσι ένα υγιές, σύγχρονο, σχολικό περιβάλλον.