Βαθμολογία ή περιγραφή προόδου (Περιγραφική αξιολόγηση);

Βαθμολογία ή περιγραφή προόδου (Περιγραφική αξιολόγηση);

Το να μη βαθμολογείς τους μαθητές είναι μια πολύ προχωρημένη διαδικασία. Πρέπει επιτέλους να σταματήσει η ταύτιση του μαθητή με αριθμούς και γράμματα. Τα πράγματα έχουν αλλάξει πλέον. Ο βαθμός κάποτε ήταν μια εικόνα του μαθητή που μεταφερόταν στους αγράμματους γονείς, στους συγγενείς και γενικά στο κοινωνικό του περιβάλλον. Αυτή η εικόνα (είσαι του 8 ή του 18) συνεχίζει μέχρι σήμερα να στιγματίζει τα παιδιά. Σήμερα έχουμε γονείς που μπορούν να καταλάβουν την περιγραφική αξιολόγηση του δασκάλου, αλλά και παιδιά που έχουν το γνώθι σαυτόν, όπως επίσης και άποψη πάνω στην απόδοσή τους. Το πρόβλημα κατ’ εμέ, με την κατάργηση της βαθμολογίας, είναι μην εξελιχτεί σε «βόλεμα» των εκπαιδευτικών και εις βάρος της μάθησης των παιδιών. Το θέμα δεν είναι απλό, όμως καιρός είναι να εγκαταλείψουμε το τελείως γενικό και αόριστο «έγραψα για 18» με το «δεν πήγα καλά στα ρήματα» ή «χρειάζομαι βελτίωση στην παραγοντοποίηση πολυωνύμων«.